БАТМАН

Даний період розвитку суспільства, характеризується сильним впливом на нього стрімким ростом інформаційно-комп`ютернних технологій, що проникають в усі сфери людської діяльності,і утворюють глобальний інформаційний простір. Саме тому, зараз відбувається повна комп`ютеризація всього світу, і формування нового, сучасного інформаційного суспільства. Тому зараз відбувається повне перезавантаження всих освітянських закладів, а саме – модернізація шкільної та позашкільної освіти. Вагому роль в процесі модернізації школи займають інформаційно- комп`ютерні технології. Інтенсивний розвиток інформаційних та комп`ютерних технологій, загальна комп`ютеризація закладів освіти,збільшення домашніх стаціонарних комп`ютерів, простий доступ до світової мережі інтернет, призвело до використання ІКТ в моїй роботі : - Перш за все , це використання ІКТ для оформлення та ведення ділової документації. - Робота в мережі інтернет з питань самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу. - Обмін професійним досвідом з колегами. - Використання мультимедійних технологій в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та різних розваг. - Оброблення та запис фонограм . - Шукання нових творчих ідей; - Запис відео для перегляду і стимуляції до навчанняі праці вихованців ( створення відео сеансів на заняттях). Виходячи з цього , ми бачимо ,що дуже важко відмовитись від потенціалу нових ,сучасних засобів, в роботі педагога. Використання комп`ютеру в своїй роботі, допомагає мені збагатити процес навчання, робить його більш цікавішим,яскравішим та різноманітним насамперед для дітей. Тому помітивши, що діти багато часу проводять в віртуальному спілкуванні, я запропонувала створити сайт та спільноту у ВК нашого колективу, що було радо сприйнято дітьми. На сайті ,кожен учасник може розмістити свою інформацію ,викласти фото або відео з життя нашого колективу, запропонувати нову фонограму для створення нового етюду чи розминки. Дітям це дуже подобається і наш сайт постійно оновлюється завдяки зацікавленістю та роботі учасників. Спілкування на сайті колективу «Батман» дозволяє : - забезпечити насамперед зворотній зв` язок в процесі навчання; - надає можливість спілкування дітей і керівника гуртка, що допомагає дітям біль розкритись; - організувати колективну і групову роботу; - створити сприятливу атмосферу для спілкування всих різновікових груп колективу - підвищити та активізувати мотивацію до процесу навчання; - бачити плоди своїх старань і могти їх оцінити ти порівняти. Отже, позашкільна освіта – частина сучасного суспільства. Тому , дуже важливо організувати процес навчання так, щоб зацікавити дитину до активного навчання. Виходячи з всього сказаного, можна зробити висновок, що використання ІКТ нерозривно пов` язане з освітою і вихованням підростаючого нового покоління. Зараз це нерозривний процес, що полегшує, збагачує, осучаснює, оновлює та допомагає з процесом навчання у сучасній системі позашкільної освіти.

Під час будь-яких соціальних потрясінь у суспільстві найбільш не захищеними є діти. У результаті губляться життєві цінності, які раніше були основою для виховання дітей та підлітків. Духовна деградація покоління, вихованого на телевізорі і грі на комп`ютері , низький рівень сімейного спілкування – примушують задуматись про те, що українське суспільство стоїть перед реальною загрозою втрати цілих поколінь, на які у майбутньому має покладатись держава і суспільство в цілому. На мою думку, основу національно-патріотичного виховання слід покласти національну ідею, як чинник розвитку сучасного суспільства. Головним у національно-патріотичному вихованні дитини є формування у особистості ціннісного ставлення до навколишньої дійсності та самої себе. На мою думку, дитинство – це сама цінна пора для того щоб привити і закласти любов до Батьківщини. Адже знання і захоплення пережиті в дитинстві , залишаються з людиною на все життя. Спілкуючись на заняттях з дітьми, я помітила відсутність або замалий розвиток патріотизму у вихованців. І тому це стало глобальним питанням у роботі мого гуртка «Батман». Перед собою,я поставила задачу – показати дітям, що існуючи в сучасному суспільстві, ми нерозривно пов`язані з минулим, і маємо зберегти надбання предків і нести це у майбутнє. Адже без минулого немає майбутнього. Робота мого хореографічного гуртка полягає у передачі інформації через танець. А кожних рух - це слово, а танець– ціла історія, яка несе в собі інформацію. Тому, я вирішила звернути увагу на українські народні танці, адже вони несуть в собі безліч звичаїв і традицій нашого народу та його історію. Сама історія українського народного танцю нараховує декілька століть, а то й тисячоліть. То чому б не почерпнути і не пов`язати у своїй роботі народний танець з патріотичним вихованням!? Танець не вимагає перекладу свого змісту, бо торкається душі кожного, того хто його виконує і глядача в цілому. Народний танець зберіг і несе в собі невичерпне багатство традицій, життєрадісний запал, щирість душі, тонкий український гумор. Бо як не крути, а в ніякому іншому виді мистецтва , так яскраво, так безпосередньо не розкривається душа народу, його традиції, звичаї, побут, як у танці. Тому що народний танець – це своєрідний літопис національних традицій та життя народу ! У своїй роботі за допомогою народних танців,я намагаюсь сформувати у дітей відчуття любові до Батьківщини,поваги до минулого та гордість за свою країну. І можу зауважити,що виховання патріотизму через танець досить вдале,тому що танець глибоко проникає в свідомість народу і торкається душі Результату мені не довелось чекати довго. З гордістю заявляю,що вихованці мого гуртка – це достойне підростаюче покоління сповнене любові до Батьківщини. 9травня 2014р.ми провели флешмоб під назвою «Єдина Україна». Ми вшанували героїчний вчинок переможців Другої Світової Війни,але у складний нині час для нашої країни зробили акцент на єдність,силу сьогодення України. Також разом з вихованцями ми намагаємось зберегти традиції , звичаї та обряди та культуру нашого народу. Цієї зими ми несли радість у домівки односельчан – щедрівками та колядками. Складна ситуація на сході нашої країни теж не залишила байдужими серця моїх маленьких «батманівців». Було проведено низку бесід на цю тему з вихованцями, і ми разом вирішили діяти і не бути осторонь. Спочатку самі вихованці гуртка «Батман» зібрали допомогу на фронт:це листи солдатам сповнені любові та продукти харчування. Але з часом ми вирішили іти далі. У Яснозірському БК 14лютого 2015р. було проведено вперше благодійний концерт для підтримки солдатів зони АТО. Очікування перевершили себе, адже кожен хто прийшов відгукнувся на захід. Так було зібрано продуктову допомогу близько 1 тонни та найнеобхідніші ліки. ( так розпочалась співпраця з фондом «НАШ БАТАЛЬЙОН. Всі посилки передаються у фонд а звідти на фронт). За цим всим сповнені натхнення діти долучились до акції «Не хворій солдате!»,де зібрали посилку з медом та калиною. На цьому ми не зупинились і вже 7 березня 2015р. за підтримки Яснозірського БК було проведено знову благодійний концерт у концерти. Було зібрано понад 3 тисячі грн. на медичні препарати та чималу продуктову допомогу. Основним своїм завдання у роботі з дітьми для мене є виховати людину в людині, а вже потім навчити танцювати В основу національно-патріотичного виховання покладено національну ідею, як чинник розвитку суспільства і нації в цілому. Форми і методи виховання,які я використовую в своїй роботі з дітьми, базуються на народних традиціях, прикладах з історії(національно-визвольного руху,козацтва),досягнень у галузі спорту,культурі – що несуть у собі якості моральних ідеалів для підростаючого покоління. Тому, щоб виховати свідоме покоління любляче сою державу треба і ти в ногу з часом. Я зі своїми вихованцями вирішили провести маленький флешмоб національного танцю. Ми понесли український танок в народ, і показали,що в кожному живе душа справжнього українця. Разом з вихованцями,ми відвідали дискотеку і показали всім, що навіть під сучасні іноземні ритми можна вдарити Гопака та Польку. Урочистий концерт 9 травня теж був благодійний. Разом з допомогою бійцям було відправлено прапор з побажаннями перемоги, які залишили присутні. Отже ,як ви бачите,ідея національно-патріотичного виховання присутня на заняттях гуртка щодня. Кінець травня нас дуже здивував. На ім`я гуртка прийшла посилка. Це був лист – відповідь зі сходу: прапор-подяка від бійців 72 ОМБР 3 батальйон. 2016 рік я в своїй роботі присвятила зародженню любові до України. 22 вересня 2016р. вихованці прийняли активну участь в лінійці до Дня миру. Підтримали акцію «Одягни вишиванку». У квітні провели захід «Спомин про тебе мій солдате»,де згадували всих захисників України від часів її створення і до сьогодні. 26 квітня вихованці виступили на вечорі – спомині приуроченому до 30-р. Чорнобильської катастрофи з хореографічною постановкою «Одвічний біль». 24 серпня 2016р. на святковому –благодійному концерті «БатмаН» виступив зі флеш –мобом « з Україною в серці». За цей час паралельно з виховною і активною суспільною роботою в програма гуртка збагачувалась і збагачується танцями сповненої укр.. тематики. Тому що танець – це душа народу. І саме в танці є досить багато традицій. А саме: «Аркан», «Плескач», «Їхали козаки», «Місяченьку», « А калина», «Ти ж мене підманула», « Купальська ніч», «Були на селі». 12 вересня 2016р. мною у гуртку була проведена виховна година та тему «Єдина країна» 22 січня 2017р.,ми долучились до святкування «Дня соборності України» і підтримали акцію «ланцюг єднання» На цьому ми не зупиняємось! В планах ще багато наробок і заходів пов`язаних з національно патріотичним вихованням гуртківців.

Тема: «Класичні позиції рук та ніг» Мета: освоєння окремих елементів з хореографії. Фізичний розвиток дитини,розвиток виворотності ніг,вироблення правильної постави. Відчуття музичного ритму. Навчально-методичне забезпечення: Посібник:А. Тараканова Танцюйте с нами-В.-2010 Хід заняття 1.Організаційний момент Діти заходять до танцювального залу переодягнуті. Це насамперед дисциплінує дітей і і підготовлює до роботи. Уклін Розминка: -марширування; -кроки на скошених стопах; -змінні кроки з носочка на п`ятку; -кроки з високим підняттям ніг; -танцювальний біг; -перемінний крок вперед і назад; -присідання; -напівприсідання; -підскоки на місці; -нахили корпусу 2. Оголошення теми уроку та її вивчення -вивчення класичних форм port de bras; -позиції рук у класичніх хореографії(1,2,4); -вправи для розвитку техніки танцю; -позиції ніг( 1,2,6) 3.Закріплення вивченого матеріалу Учні мають вміти: -виконувати позиції ніг ; -виконувати положення рук; -користуватися методикою переходу з однієї пози в іншу; -виконувати елементи класичного танцю; -користуватися методикою виконання вправ 4. Підсумок Тема занятя та її розкриття дають можливість розвивати у дітей відчуття ритму ,пластичність,виворітність,сприяють зміцненню м`язів,розвитку дихання. Це все разом підготовлює дітей до витривалості у танці.

Тема: «Вправи на підлозі» Мета: Покращення м`язового стану учнів,вироблення правильної постави та пластики рухів,відпрацювання виворотності. Формування умінь працювати в групі. Ціль уроку: -розвиток координації рухів; -укріплення опорно-рухового апарату; -розвиток витривалості; -постановка дихання; -постановка правильної осанки - профілактика плоскостопості Навчально-методичне забезпечення 1. Конорова Е. Методическое пособие по ритмике. – М., 1972. 2. Пасютинская В. Волшебный мир танца. – М., 1985. 3. Череховская Р. Танцевать могут все. – Мн., 1973. Хід уроку 1.Організаційний момент -діти заходять до танц залу; -уклін; -інструктаж по техніці безпеки; -повідомлення теми уроку 2.Розминка на уроці -танцювальний крок з носка по колу; -кроки з витягнутим носком; -танцювальний біг; -крок «польки»; -біг з підняттям ніг у гору; -біг з виведенням ноги в сторону; -кроки з присіданням; -стрибки (по1,2,6позиціях) 3.Основна частина уроку. Партерний екзерсис Діти переходять на середину зали і шикуються в колони та сідають на підлогу -вправи на розвиток стопи; -згинання і розгинання ніг; -носки натянуті і рівний корпус кладемо на ноги; -лежачи на спині ,ноги зігнуті в колінах-підняття корпусу і затримка в цьому положенні; -підняття ніг з нятянутим носочком на себе по черзі; -вправа «ножниці»; -вправа «жабка»; -вправа «метелик»; -вправа «кішечка»; -вправа «корзинка»; -releve (по 1,2,3,6 позиціях) -нахили корпусу (вперед,назад і в сторони); -уклін 4. Підсумок уроку Завдяки цілеспрямованій роботі над комплексом вправ, направлених на укріплення правильної осанки та укріплення м`язів тулуба, у учнів виявляються позитивні зміни. А саме: зменшуються прояви плоскостопості, збільшується фізична витривалість, рухи стають більш пластичними, зникає фізичний стрес, що не допускає швидкої перевтоми. У дітей покращується пластика рухів, закріплюється правильна постава, покращується м`язова пам`ять. Діти починають впевнено володіти своїм тілом під музичний супровід

Будинок дитячої та юнацької творчості Черкаської районної ради Черкаської області Гурток хореографії « БАТМАН» План-конспект заняття «Стрибки зі зміщенням в сторону та на місці» Керівник гуртків: Вискварка Ірина Володимирівна 2015 Тема заняття : Стрибки зі зміщенням в сторону та на місці Навчальна мета: Навчальна мета: навчити дітей передавати характер рухів класичної хореографії. Дати дітям початкову хореографічну підготовку. Розвивальна мета: Розвивати природні здібності учнів та еластичність м`язів опорно-рухового апарату, розвиток навичок класичного танцю, почуття ритму, задовольнити потребу у руховій активності. Виховна мета: виховати хореографічну культуру у дітей, художній смак і на цій основі виховати гармонійно розвинуту особистість Хід заняття 1.Організазаційний момент. Вхід до залу дітей 2.Уклін. Розминка: -марширування; -кроки на скошених стопах; -змінні кроки з носочка на п`ятку; -кроки з високим підняттям ніг; -танцювальний біг; -перемінний крок вперед і назад; -присідання; -напівприсідання; -підскоки на місці; -нахили корпусу -підскоки на місці; Вправи для розігріву голови,плечей, рук, ніг, ступнів. Робота над координацією рухів ті -крок з високо піднятими колінами -рух «Полька» по колу -чередування кроку з носка на п`ятку -танцювальний біг -шикування на лінії -нахили голови : вправо, вліво, вгору,вниз, колові рухи головою -підскоки на місці; -нахили корпусу -demi plie по 1, 2, 3 позиціях -battement releve по 6, 1, 2 позиціях -перегинання корпусу під лопатками витримуючи позиції рук Вивчення нової теми: стрибки зі зміщенням в сторону та на місці Вступне слово вчителя: в момент стрибка спина має бути ідеально прямою,все тіло натягнуте,ноги мають бути напружені з витягнутими колінами. Після стрибка ноги повинні спочатку торкнутись підлоги носками і лише потім перейти на всю стопу. Розберемо такі стрибки : echappe, glissade, grand gete, foute. ECHAPPE –фіксований стрибок з 5-ї позиції в 2-гу в напівприсіданні, і з 2-ї позиції в 5-ту. Для виконання стрибка має бути осанка прямою, руки в підготовчій позиції, коліна натягнуті. Вихідне положення 5-та позиція На –раз- демі пліє На – два- відштовхнутись п`ятками від підлоги –і- стрибок ,ноги відразу затягнути у 5-ту позицію На –три- переходимо у повітрі у 2-гу позицію і приземлення у демі пліє На –чотири- виростаємо у вихідне положення І знову стрибок з 2-ї позиції в 5-ту через демі пліє GLISSADE- стрибок зі зміщенням з 5-ї позиції в 5-ту вперед. Вихідне положення 5-та позиція ,права нога попереду. На раз- демі пліє На –два – права нога скользить по підлозі з витягнутим носком у 2-гу позицію. В цей час корпус нахиляється в праву сторону і подається за ногою в сторону На –три- стрибок на праву ногу у 5-ту позицію На –чотири- демі пліє, ліва нога попереду На такий самий рахунок стрибок виконується на ліву ногу з просуванням вперед. GRAND JETE – великий стрибок у шпагаті з просуванням уперед. Під час стрибка носки мають бути натягнутими,потрібно закріпити і тримати апломб. Руки переходять з підготовчого положення у другу позицію під час повного розкриття шпагату. І на час пліє знову у підготовче положення. Вихідне положення права нога попереду. На –раз- крок з правої ноги вперед На –два- крок вперед з лівої ноги На –три- маленьке напівприсідання і відштовхування від підлоги На – чотири- високий стрибок у повітря у широкий шпагат,права нога попереду. І на закінчення маленьке демі пліє. На кінець уроку проводимо гру для розвитку творчості, акторських здібностей. Гра «КРОКОДИЛ». Кожній дитині даємо завдання- показати якусь емоцію, тварину,рослину. Кожна імпровізація супроводжується музичним супроводом,що також допомагає краще відчувати ритм і музичний темп,окрас музики 4. Підсумок Тема занятя та її розкриття дають можливість розвивати у дітей відчуття ритму ,пластичність,виворітність,сприяють розвитку дихання, гнучкості координації рухів, сили м`язів та стійкості. Це все разом підготовлює дітей до витривалості у танці, впевненості на сцені та відчуття образу виконання танцю. Закінченчується заняття похвалою учнів та оплесками .

Будинок дитячої та юнацької творчості Черкаської районної ради Черкаської області Гурток хореографії « БАТМАН» План-конспект заняття «Стрибкові комбінації на основі класичної хореографії» Підготувала Вискварка Ірина Володимирівна керівник гуртків Тема заняття : « Стрибкові комбінації на основі класичної хореографії» Навчальна мета: навчити дітей передавати характер рухів класичної хореографії. Дати дітям початкову хореографічну підготовку. Розвивальна мета: Розвивати природні здібності учнів та еластичність м`язів опорно-рухового апарату, розвиток навичок класичного танцю, почуття ритму, задовольнити потребу у руховій активності. Виховна мета: виховати хореографічну культуру у дітей, художній смак і на цій основі виховати гармонійно розвинуту особистість. Обладнання: килимки, CD-носії Хід заняття 1.Організазаційний момент. Вхід до залу дітей 2.Уклін. 3.Вступне слово керівника 4.Розминка Вправи для розігріву голови,плечей, рук, ніг, ступнів. Робота над координацією рухів тіла. -марширування під музику по колу -крок з високо піднятими колінами -танцювальний крок з носка по колу -рух «Полька» по колу -чередування кроку з носка на п`ятку -танцювальний біг -шикування на лінії -нахили голови : вправо, вліво, вгору,вниз, колові рухи головою -піднімання та опускання плечей(почергово та разом), кругові обертання плечима та зап`ястями вперед та назад -нахили корпусу вперед, назад, вбік, пружинні нахили -підготовче положення рук по 1,2,3 позиціях, por de bras -позиції ніг : 1,2,3,6 -demi plie по 1, 2, 3 позиціях -battement releve по 6, 1, 2 позиціях -перегинання корпусу під лопатками витримуючи позиції рук гра «ВІТЕР І ВІТЕРЕЦЬ» Молоді дерева і кущі хитаються від легкого або сильного вітру. Цей образ допоможе дітям розкрити емоційний зміст музики. Діти вчаться змінювати характер руху з плавного на широкий . Вихідне положення – учасники вільно розміщуються у залі обличчям в один бік. Руки в боки, руки в гору та в бік – рухи що обозначають стан деревця. Діти слухають керівника і відтворюють слова. « вітерець ледь гойдає гілочки»- створити цей образ допоможуть піднесені руки,які поволі то вліво то вправо, тихенько гойдають кисті рук. « знявся сильний вітер» - учаники різко нахиляються вперед а руки сильно коливаються в сторони « вітер затихає» - ручки повільно затихають Гра допомагає розвивати у вихованців творчі здібності, уяву , пластичність,відчуття ритму , а головне гурткову роботу. Вивчення нової теми : « Стрибкові комбінації на основі класичної хореографії», а саме стрибки cote , changement de pied - COTE стрибок з двух ніг на дві по 1, 2, 3 позиціях. Виконується легко, пружинно зі зберіганням вихідної позиції ніг у виворітному положенні з затримкою у повітрі. Під час стрибку (польоту) ноги повинні бути затянуті, випрямлені, коліна втягнуті, осанка пряма. Руки у підготовчій позиції або на поясі. Розучування починається з паузами перед кожним стрибком. Спочатку напівприсідання , потім стрибок з затримкою у повітрі (носочки витягнуті) і приземлення у пліє (напівприсідання). Далі випростування і пауза після стрибка. Стрибок виконується з 1ї позиції в 1-у і так далі. На « і» -напівприсідання , на « два» - стрибок , на «і» напівприсідання ( пліє), на «три» випростування тримаючи апломб, на «чотири» - пауза. І так по всих позиціях. - стрибок changement de pied – стрибок з 5-ї позиції в 5-у . При виконанні положення ніг фіксоване у 5 позиції і лише у повітрі під час стрибку при самому приземленні виконується зміна позиції. Руки у підготовчій позиції або на талії. Під час виконання апломб закріплений. На «раз» - напівприсідання , на «два» стрибок з затримуванням позиції, на «три» приземлення зі зміною позиції в легеньке plie , на “ чотири» випростування. -уклін -кінець заняття 5. Підсумок заняття. Заняття дає можливість розвивати у дітей витривалість, сприяє розвитку опорно- рухового апарату, відчуття ритму, сприяє координації рухів, пластичності. Завдяки цьому діти впевнено і грамотно вчаться виконувати рухи класичного танцю , а також імпровізувати на визначені теми.